viernes, 30 de noviembre de 2012

Protocolo de detección de alumnado con altas capacidades.

Se informa que durante todo el mes de diciembre está disponible en Séneca, el cuestionario para la detección del alumnado con altas capacidades intelectuales que debe cumplimentar el tutor o tutora de 1º de Educación Primaria y 1º de EducaciónSsecundaria. La ruta de acceso es la siguiente accediendo con los perfiles Profesorado (si es un centro público) o Profesorado Centro Concertado (si es un centro concertado)

Centro / Cuestionarios / Cuestionarios Generales / Cuestionarios Altas Capacidades Intelectuales

Asimismo, se recuerda que antes de la finalización del mismo mes, deberán de estar cumplimentados los cuestionarios de las familias que deben ser entregados al orientador u orientadora para su analisis y valoración. A partir de la primera semana de enero, el cuestionario no estará disponible.

jueves, 29 de noviembre de 2012

V Jornadas provinciales " CONSTRUYENDO IGUALDAD"

La violencia de género continúa aún invisibilizada en sus manifestaciones más sutiles y es necesario detectar síntomas de alarma, que no son siempre reconocidos como tales. Por todo ello, en estas jornadas  se  facilitarán conocimientos, herramientas, recursos y materiales para su utilización en las aulas. Se celebrarán los días 3 y 4 de diciembre en el CEP de Castilleja como fruto del Convenio que mantienen la Consejería de Educación y el Instituto Andaluz de la Mujer. Puede inscribirse en la web del CEP de Osuna.

miércoles, 28 de noviembre de 2012

Convocatoria de Programas Europeos de Educación

La Consejería de Educación ha realizado la convocatoria, en el tramo 1, de Programas Europeos de Educación: Ayudas Comenius para la formación continua del personal educativo dentro del Programa de Aprendizaje Permanente para cursos que se realicen entre 1 de mayo y el 31 de agosto de 2013.

Puedes acceder a la convocatoria desde el siguiente enlace.

Puedes acceder al anexo I de la misma desde el siguiente enlace.

martes, 27 de noviembre de 2012

Publicación de los modelos de pruebas libres de Bachillerato


Modelos de pruebas realizadas para la obtención del título de bachiller en la convocatoria de 2012:

Prueba 1 comunes

Prueba 2 comunes

Prueba 3 comunes

Prueba 4 comunes

Prueba 5 Hunanidades y ciencias sociales

Prueba 5 Ciencias y teconología

Prueba 6 Humanidades y ciencias sociales

Prueba 6 Ciencias y teconología

Prueba 7 Humanidades y ciencias sociales

Prueba 7 Ciencias y teconología

Prueba 8 optativas

El problema del Acoso Escolar

El acoso escolar ha sido siempre uno de los problemas que han preocupado a padres, maestros y especialistas. Parece que a pesar de tener grandes cantidades de información, que mucho hubieran deseado poseer nuestras generaciones predecesoras, los casos del llamado bullying son más que presentes en nuestra sociedad tanto en colegios como en institutos.

Según el investigador holandés Dan Olweus esta problemática se manifiesta cuando una persona “es expuesta constantemente a acciones negativas, ocasionando intencionalmente lesiones o molestias, por medio de contacto físico, palabras u otras formas”. Es evidente que la educación que reciben los niños y niñas a nivel escolar debe ser complementada por valores y la colaboración de familiares, un apoyo recíproco que puede evitar este tipo de comportamientos.
Varios equipos de investigación han demostrado estadísticamente un aumento del acoso escolar en estos últimos años. Casos como el de la chica de 16 años en Ciudad Real o el de una joven canadiense, ambos acabados en suicido, demuestran la necesidad de implantar medidas de protección teniendo muy en cuenta el auge de Internet y de las redes sociales, donde el acoso adopta una dimensión mucho más amplia y peligrosa.

Accesibilidad en los aprendizajes

DUA, en inglés UDL, son las siglas correspondientes a la expresión “Diseño Universal para el Aprendizaje”. Nos referimos con DUA a uno de los enfoques más prometedores de la educación actual para asegurar que todos los alumnos puedan acceder a los contenidos y objetivos del currículo ordinario (Giné y Font, 2007). DUA es una metodología, un modo de actuar, una filosofía de la educación que nos permite hacer accesibles los procesos de aprendizaje a todos los estudiantes, considerando la diversidad como rasgo consustancial al ser humano. Este diseño es posible, en parte, a las ventajas que nos brindan las herramientas tecnológicas, dado que son recursos que ofrecen múltiples medios de representación, de acción y de expresión para sus usuarios.
El DUA persigue un diseño curricular inclusivo, no discapacitante, reduciendo o eliminando las barreras pedagógicas existentes en los contextos educativos. Deriva del movimiento del Diseño Universal o Diseño para todos, término acuñado por el arquitecto Ronald L. Mace a finales de los años 80 (NCSU, 1997), para referirse al diseño de productos, entornos, y la comunicación, que puedan utilizar todas las personas, en la mayor medida posible, sin adaptación ni diseño especializado, independientemente de su edad, capacidad o condición en la vida.






A principios de los años 90, el Centro para la Tecnología Especial Aplicada (CAST) comenzó a desarrollar y articular los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje. Según esta entidad, el DUA es un conjunto de principios para desarrollar el curriculum que proporcionen a todos los estudiantes igualdad de oportunidades para aprender (CAST, 2011). Los estudios realizados sobre el DUA muestran tres principios fundamentales en la aplicación de este modelo a la enseñanza, a los que se asocian una serie de pautas para su aplicación en la práctica educativa:
  • Proporcionar múltiples medios de representación.
  • Proporcionar múltiples medios de acción y expresión.
  • Proporcionar múltiples formas de implicación.
Puedes consultar las pautas correspondientes a cada principio desde este enlace: Pautas para el Diseño Universal de Aprendizaje y ampliar información sobre el DUA a través de la Guía para el Diseño Universal del Aprendizaje, Versión 1 (CAST, 2008).
Las TICs desempeñan un papel importante en la aplicación de estos tres principios. Sin embargo, el mero uso de las TICs en nuestras prácticas educativas no es sinónimo de que estemos aplicando una metodología DUA; todos conocemos ejemplos de contenidos digitales que son poco o nada accesibles, que son en definitiva discapacitantes.
Te proponemos a continuación algunas herramientas tecnológicas, que bien planificadas, te permitirán diseñar y ofrecer aprendizajes más accesibles para el alumnado, facilitando la atención a la diversidad desde el momento en que programas las actividades, evitando así adaptaciones posteriores del currículo.
1. El recurso estrella se denomina Bookbuilder: te permite crear, editar y publicar libros electrónicos que cumplen los principios del DUA, con contenidos accesibles para diferentes tipos de alumnos. El registro es gratuito. Te sugerimos visualizar algunos ejemplos en la biblioteca de Book Builder, donde encontrarás libros digitales en varios idiomas, entre ellos el español.
2. También dan buena muestra de los principios DUA las Ediciones UDL del CAST, como es por ejemplo la publicación del LAZARILLO DE TORMES. Todos los libros de esta biblioteca cuentan con una barra de herramientas que permiten la lectura del texto (conversión texto a voz), el marcado (marcado en colores de palabras, frases o párrafos) y apoyos didácticos dentro del texto como es el glosario. Además, cada texto lleva incorporados varios niveles de apoyo a la lectura para ejercitar las estrategias utilizadas por lectores expertos (predicción, interrogación, visualización y síntesis). Y algunos de estos libros digitales suelen incluir otros recursos complementarios a la lectura, como vínculos a documentos o enlaces web de interés.

3. Para posibilitar la traducción de idiomas en los navegadores, por ejemplo para traducir de forma automática una web de inglés a español, contamos en Mozilla-Firefox con el complemento Google Translator for Firefox; y en el caso de Google Chrome, se trata de un navegador que por defecto incorpora una barra de traducción (aprende a habilitarla desde este ENLACE).
4. Para Google Chrome, también es de gran utilidad en el ámbito educativo la extensión Select and Speak, que nos permitirá convertir a voz aquellos textos que hayamos seleccionado previamente dentro del contenido de cualquier sitio web que estemos visitando.
5. Para habilitar y configurar subtítulos en vídeos de Youtube es interesante que consultes este VIDEOTUTORIAL.
6. En la web de la Fundación HeTaH (herramientas tecnológicas para ayuda humanitaria) disponemos de tres herramientas útiles para discapacidades sensoriales: traductor de español a lengua de signos, diccionario de español a lengua de signos y transcriptor de texto a Braille.
La mayor parte de estos recursos los hemos conocido en la actividad formativa sobre DUA desarrollada en el CPR de Plasencia durante el mes de octubre de 2012. Sergio Sánchez Fuentes de la Universidad de Salamanca, el ponente de esta actividad, nos ha facilitado la documentación existente en relación al DUA, nos ha hablado de las líneas de investigación actuales y nos ha proporcionado un canal en Scoop.it donde se recopilan más herramientas online para trabajar los principios del DUA, que es muy recomendable consultar.
El enfoque DUA es relativamente reciente en nuestro país, y actualmente sólo existen tres universidades españolas que están realizando investigaciones y estudios en este ámbito, al igual que se preocupan por adaptar la documentación existente sobre DUA al español. Estos grupos son los siguientes:
  • Universidad Ramón Llull de Barcelona, grupo liderado por el Dr Climent Giné (Facultad de Psicología, Ciencias de la Educación y del Deporte).
  • Universidad de Salamanca, grupo INICO, donde destacamos la labor de Sergio Sánchez Fuentes como coordinador de esta universidad con las actuaciones que se realizan conjuntamente con los responsables del CAST en Estados Unidos.
Algunas de las líneas de investigación de estas universidades se encauzan a implementar en los planes de estudio de magisterio y del máster de formación del profesorado contenidos relativos a cómo enseñar con DUA. Desde aquí lanzamos un llamamiento a otras universidades españolas y futuros doctorandos para que se animen a profundizar en este nuevo paradigma, a favor del DISEÑO UNIVERSAL DEL APRENDIZAJE.












lunes, 26 de noviembre de 2012

Congreso Iberoamericano de Educación Matemática

El Congreso Iberoamericano de Educación Matemática es responsabilidad de la Federación Iberoamericana de Educación Matemática (FISEM), que delega su organización en alguna de sus sociedades. Se realiza cada cuatro años, siendo la Junta de Gobierno de la FISEM quien designa al país anfitrión. La última edición, el VI CIBEM, se realizó en Puerto Montt (Chile), en enero del año 2009. Fue entonces cuando se designó a Uruguay como sede del VII CIBEM a realizarse en 2013, y a la SEMUR como la sociedad responsable de su organización.

Los participantes del Congreso podrán intervenir en las siguientes modalidades:

Comunicación Breve (CB)

El autor dispondrá de 15 minutos para presentar una experiencia o un reporte de investigación (culminada o en curso), con un tiempo posterior para responder preguntas de los asistentes.

Taller (T)

Tendrán una duración de dos horas. Se trabajará sobre el tema propuesto por un especialista.
Esta modalidad implica un rol participativo de los asistentes en las actividades propuestas, con la orientación del director del taller. El coordinador podrá entregar materiales o guías para la realización de experiencias.
Es preciso definir el cupo de participantes.

Mini Curso (MC)

Tendrán 4 horas de duración (distribuidas en dos sesiones de 2 horas cada una). Versarán sobre un tema a elección del especialista en la modalidad que este proponga.

Póster (P)

Exponen un resumen de un tema, experiencia o investigación.
Las medidas deben ser de 85-95 cm de ancho, por 125-135 cm de alto. La distribución de texto y gráficos debe tender a una clara visualización. El texto debe ser legible a un metro de distancia.

Feria Matemática (F)

En la Feria Matemática para tocar, mirar y jugar podrán exponerse juegos y material didáctico tangible diseñado por el expositor. Debe estar expuesto de modo que los participantes puedan manipular los recursos.

Conferencia Plenaria (CP), Conferencia Regular (CR) y Mesa Redonda (MR)

Estas modalidades serán convocadas directamente por el Comité de Programa. Tendrán una hora de duración más un tiempo para preguntas del auditorio.

Más información en la web del congreso.

Recordatorio de convocatoria de cursos a distancia

Dentro del plan de formación del profesorado de la Consejería de Educación se ofertan 20 cursos en la modalidad de teleformación. Las condiciones de la oferta son las siguientes:

.- Plazo de inscripción: De las 9:00 horas del 12 de noviembre de 2012 a las 14:00 horas del 30 de noviembre de 2012. Los cursos cuyas solicitudes sobrepasen el número de plazas ofertadas podrán cerrar su admisión antes del día 30.
.- Publicación de listas provisionales de admisión en los cursos: 10 de diciembre de 2012.
.- Publicación de listas definitivas de admisión en los cursos: 17 de diciembre de 2012.
.- Fechas de realización: Los cursos se iniciarán el 9 de enero de 2012. La fecha de finalización estará en función de la duración de cada curso, y puede verse en su respectiva ficha.
.- Destinatarios: Profesorado de centros docentes sostenidos con fondos públicos.
.- Ámbito de la convocatoria: Todos los cursos tienen ámbito regional, pudiendo ser solicitados por el profesorado de cualquier centro andaluz a través de Séneca.
.- Cursos convocados: Listado de cursos de la Convocatoria.
.- Modalidad y lugar de realización: Los cursos se realizarán en la modalidad de teleformación, en el Aula Virtual de Formación del Profesorado de la Consejería de Educación. Una vez realizada la adjudicación de las solicitudes los cursos serán gestionados por los Centros de Profesorado, apareciendo a partir de ese momento en la ficha del curso en Séneca el CEP correspondiente.
.- Duración: Los cursos tendrán una duración de entre 20 y 60 horas, según las temáticas. En la convocatoria en Séneca puede verse la duración de cada curso.
.- Procedimiento de solicitud: La inscripción en los cursos se realiza en Séneca, debiendo accederse a través de la Consulta de Actividades Formativas. Podrán solicitarse hasta 3 cursos simultáneamente, debiendo indicarse el orden de preferencia en el apartado Otros Datos de la petición, incluso si solicita un solo curso. Solo se adjudicará un curso por cada solicitante, si bien podrá realizarse nuevamente la petición de los cursos no adjudicados en siguientes convocatorias. En caso de no indicarse correctamente el orden de preferencia, se adjudicará el curso que se considere más conveniente.
.- Requisitos técnicos: Para poder solicitar cursos debe tener activo el usuario de Séneca.
.- Más información: Para obtener más información o resolver incidencias sobre el proceso de solicitud debe dirigirse al Soporte al usuario del Aula Virtual o al CEP de su zona.

viernes, 23 de noviembre de 2012

Cambios necesarios en la Formación del Profesorado

La Consejería de Educación convoca con carácter abierto al profesorado al Foro "Cambios necesarios en la Formación del Profesorado" que se celebrará, con la asistencia de la Sra. Consejera, el próximo lunes 26 de noviembre a las 17:00 horas en el CEP de Sevilla, c/ Leonardo da Vinci, 14 (Pabellón Fujitsu). Con este encuentro la Consejería inicia una serie de foros temáticos que se celebrarán en todas las provincias andaluzas.

martes, 20 de noviembre de 2012

Abierto el plazo de inscripción en las XVI JAEM de Palma

El comité organizador de las XVI JAEM ha habilitado el proceso de inscripción a las jornadas. Para realizar la inscripción se debe rellenar un formulario online y pagar la cuota correspondiente, que varía entre la pertenencia o no a una sociedad federada en la FESPM y por la fecha de formalización de la inscripción.

Éstas son las fechas a tener en cuenta:
- 15 de marzo de 2013: fecha límite para la la presentación de comunicaciones, talleres, materiales de zoco matemático, pósteres y proyectos.
- 15 de mayo de 2013: fecha límite del primer período de inscripción.
- 15 de junio de 2013: fecha límite para la inscripción a las JAEM.
- 2 al 5 de julio de 2013: celebración de las JAEM

Encontrará más información en la página web de las XVI JAEM y en el primer anuncio publicado en el número 70 de la revista SUMA.

lunes, 19 de noviembre de 2012

Curso de Aprendizaje Cooperativo

El próximo miércoles 21 de noviembre comienza en el IES Cervantes de Sevilla el curso "APRENDIZAJE COOPERATIVO. TRABAJO POR ÁMBITO. IES CERVANTES E IES SAN JERÓNIMO" en el que participa profesorado del IES Cervantes y del IES San Jerónimo.
El curso tiene los siguientes contenidos:
.- Definición y características del Aprendizaje Cooperativo.
.- Diferencias entre aprendizaje individualista, competitivo y cooperativo.
.- De la pedagogía de la simplicidad a la pedagogía de la complejidad.
.- Ámbitos de intervención para implementar el Aprendizaje Cooperativo en el aula.
.- La cohesión grupal como condición necesaria para trabajar en equipos cooperativos.
.- El Aprendizaje Cooperativo como potenciador del desarrollo de competencias básicas.
.- Las estructuras cooperativas simples.
.- Los grupos cooperativos. Formación y tipos.
.- El cuaderno de equipo. Objetivos, normas y roles.
.- Las técnicas cooperativas complejas.
.- Las rúbricas y la evaluación.

Puedes ver la ficha completa del curso en el siguiente enlace.

El portal del profesorado

Esta web ofrece al personal docente de la Consejería de Educación información administrativa de carácter personal que figura en el Sistema Integrado de Personal Docente. Se debe acceder con el nombre de usuario y contraseña de Séneca.

Puedes acceder al portal a través del siguiente enlace.

Por otra parte, también te facilitamos los siguientes enlaces de interés para el profesorado:

1.- Acceso a la función directiva.
2.- Adscripción por cuerpos.
3.- Asistencia jurídica.
4.- Comisiones de servicio.
5.- Concursos de traslados.
6.- Destinos provisionales.
7.- Formación.
8.- Innovación educativa.
9.- Inspección Educativa.
10.- Interinidades.
11.- Jornada y Horarios.
12.- Jubilación Anticipada Voluntaria.
13.- Oposiciones.
14.- Permisos y Licencias.
15.- Profesorado de Religión Católica (Normativa)
16.- Sexenios

Actividades de Formación Permanente

En esta Web se encuentra la información relativa a actividades presenciales de formación permanente organizadas por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte tales como cursos, congresos y jornadas.

También a través de esta página se puede acceder a la información referente a los convenios de colaboración con Universidades y otras entidades sin ánimo de lucro que ofertan actividades de formación permanente. El profesorado podrá consultar también su extracto de formación individual de las actividades certificadas por el Ministerio, así como solicitar el reconocimiento de las actividades realizadas que cumplan la normativa vigente.

Puedes acceder a ella a través del siguiente enlace.

Entrada al aula Mentor

Aula Mentor es una iniciativa de formación abierta, flexible y a través de Internet dirigida a personas adultas que deseen ampliar sus competencias personales y profesionales. La iniciativa está promovida por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte a través de la Subdirección General de Aprendizaje a lo largo de la vida y en colaboración con otras instituciones públicas y privadas tanto nacionales como internacionales.

El reconocimiento internacional de Aula Mentor se refleja en la participación de diversos paises latinoamericanos así como por haber sido reconocida como una de las 14 buenas prácticas en el Inventario de la Unión Europea a través de un estudio dirigido por la Universidad de Florencia y cuya recopilación está disponible en este enlace.

Puedes acceder al aula Mentor a través del siguiente enlace.

La plataforma de formación del ITE

La web Formación del Profesorado es un servidor que pertenece al Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado, dirigido al profesorado de centros sostenidos con fondos públicos de niveles educativos no universitarios. Para su mantenimiento y actualización, un equipo de especialistas en el campo de la Educación, las Tecnologías de la Información y la Comunicación y el diseño gráfico trabajan diariamente para ofrecer al profesorado un sistema de formación al que pueda acceder por medios telemáticos desde sus hogares o centros educativos.

Han tratado de hacer una web sencilla y accesible en la que puedas encontrar rápidamente lo que buscas.

Puedes acceder a esta web desde el siguiente enlace.

domingo, 18 de noviembre de 2012

La plataforma de formación de la Consejería de Educación

La Consejería de Educación de la Junta de Andalucía cuenta con una plataforma Moodle que persigue dos objetivos:

.- Por una parte, proporcionar a cada CEP un espacio en el que colocar las actividades formativas a distancia de forma que se les pueda hacer un seguimiento.

.- Por otra parte, proporcionar un espacio en el que colocar los distintos cursos a distancia que desde la propia Consejería se convocan.

Todo el profesorado de la Consejería de Educación tiene su usuario ya creado en esta plataforma, coincidiendo el nombre de usuario y la contraseña con la del usuario Idea que utiliza cada profesor o profesora para acceder a la plataforma de gestión Séneca.

Puedes acceder a esta plataforma desde el siguiente enlace.

La plataforma de formación del CEP de Sevilla

El centro del profesorado de Sevilla cuenta con dos plataformas Moodle que utiliza en las distintas actividades de formación del profesorado que convoca. En ellas se sigue el desarrollo de algunas de estas actividades o también se generan espacios de encuentro y redes profesionales del profesorado de la demarcación.

En la primera plataforma se encuentran las actividades que se realizaron hasta el curso 2011-2012. Es una Moodle de versión 1.8 y puedes acceder a ella a través del siguiente enlace.

En la segunda plataforma se encuentran las actividades que se realizan desde el curso 2012-2013. Es una Moodle de versión 2.3 o superior y puedes acceder a ella a través del siguiente enlace.

Congreso 'Una educación abierta al mundo: los retos educativos de la diversidad cultural'

La Conselleria d’Educació, Cultura i Universitats de las Islas Baleares y el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte han organizado para los días 22, 23 y 24 de noviembre de 2012 el Congreso de ámbito nacional “Una educación abierta al mundo: los retos educativos de la diversidad cultural”, que se celebrará en el Auditórium de Palma de Mallorca. Se pretende dar respuesta a las necesidades generadas en las últimas décadas por el auge de los flujos migratorios que han dibujado una nueva realidad social, totalmente multicultural. El Congreso está dirigido fundamentalmente al profesorado de los diferentes niveles y etapas educativas no universitarias de todas las Comunidades Autónomas, y a los responsables y administradores de las mismas con el deseo de ofrecer un marco de encuentro de todas las CCAA, en la que los asistentes puedan compartir modelos y experiencias que tengan relación con la diversidad que llena hoy nuestras aulas. 

Puedes acceder a la información oficial en el siguiente enlace.

Formación profesional

Las redes andaluzas de formación profesional están destinada a capacitar al profesorado para integrar las TIC dentro de sus competencias y actividades docentes desde una perspectiva colaborativa y contextualizada, en un perfil específico como son las familias profesionales de la formación profesional específica.

La DG de formación profesional y educación permanente, ha creado y pone a disposición de todo el profesorado de formación profesional, un espacio virtual específico de comunicación e intercambio de información a través de las redes andaluzas de formación profesional.

Los proyectos de redes de Formación Profesional estan auspiciados por la Consejería de Educación.
Participando en esta red te enriqueces tú, como profesor/a de Formación Profesional y enriqueces a tus compañeros, de forma que los últimos y máximos beneficiarios será el alumnado y los ciclos.

Ahora puedes acceder a la comunidad general de las redes de fp. Esta es una comunidad pública donde se encuentran temas generales de formación profesional. Por tanto, es una comunidad para todo el profesorado de fp.

Para acceder a la Red lo puedes hacer a través de este enlace.

La plataforma Séneca

La plataforma Séneca es la que se utiliza para la gestión del personal y los centros docentes de Andalucía. Para acceder lo puedes hacer desde este enlace.

Esta plataforma cuenta con distintos recursos que la acercan al profesorado, padres, madres y alumnado. Entre ellas se encuentra:

La aplicación SÉNECA MÓVIL, también llamada SÉNECA PDA, es una versión del portal Séneca especialmente diseñada para dispositivos móviles, aunque puede usarse también desde un ordenador convencional de sobremesa o desde un portátil. Tiene muchas ventajas, entre otras, la posibilidad de consignar las faltas de asistencia con un procedimiento mucho más directo que el del portal Séneca, puesto que se muestra el horario del profesor y directamente los alumnos adscritos a cada grupo. También facilita las cosas a la hora de poner las notas. Las claves son las mismas que en el portal habitual.

Os dejo un manual sobre Séneca Móvil On Line.

Por otra parte, desde finales de enero de 2012 se puede acceder a los datos del alumnado, contactar con las familias y completar trámites relacionados con la labor docente a través de ‘smartphones’ y ‘tablets’, gracias a la nueva aplicación iseneca incorporada a Séneca, que permite el uso de estos dispositivos tecnológicos.
   Se puede descargar esta aplicación a nuestro iPhone, iPad o dispositivos de la plataforma Android que nos permitirá acceder a Séneca y utilizarlo como hacemos habitualmente desde cualquier ordenador.  Con esta nueva aplicación se puede consultar el horario, los datos del centro, notificar a las familias la ausencia de sus hijos e hijas o consultar información sobre los estudiantes desde estos estos dispositivos, cada vez más utilizados.

Se  puede descargar desde Android Market la app de la versión de Séneca para Android. Y desde la App Store del ipad o del iphone se puede descargar la versión de séneca para estos  dispositivos.

Puedes encontrar más información a este respecto en el siguiente enlace.

La plataforma Colabor@

Colabor@ es el entorno colaborativo de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, destinado a la formación del profesorado andaluz. Este entorno permite compartir recursos, publicar noticias, debatir en foros, colaborar en blogs y wikis en comunidades de usuarios que comparten un entorno común de trabajo vía web. La creación de las comunidades se realizarán bajo demanda a los Centros del Profesorado.

 Los distintos proyectos de Colabor@ son coordinados por los Centros del Profesorado y la Consejería de Educación.
     
.- Los CEP coordinan los proyectos de formación en centros y los grupos de trabajo, según las respectivas convocatorias.
.- Las distintas Direcciones Generales impulsan redes monográficas relacionadas con las temáticas de su compentencia.
.- Para otro tipo de iniciativas puede contactarse con el CEP correspondiente a su zona.

Para acceder a Colabor@ puedes hacerlo desde este enlace. Recuerda que te debes identificar con tu nombre de usuario y contraseña de Séneca.

En el siguiente vídeo que hemos preparado te mostramos cómo se accede a la plataforma Colabor@:

sábado, 17 de noviembre de 2012

Centros del profesorado de Andalucía

En la siguiente tabla te facilitamos el listado de centros del profesorado de la provincia de Sevilla con enlace a su web, su aula de formación virtual si la tiene, las actividades que tiene previsto desarrollar o que esté desarrollando y su twitter si lo tiene.


Provincia
Centro del profesorado de
Plataforma de formación del CEP de
Acciones programadas, estado e inscripción


Almería







Cádiz
Cádiz

Jerez de la Frontera

Villamartín





Córdoba







Granada







Huelva






Jaén



Orcera




Málaga








Sevilla