¿Qué se cuece en la LOMCE?

Hace una semana que el Ministerio de Educación, a través del INTEF, está publicando en Youtube diversos vídeos que, a modo de presentación, nos muestran una pequeña información sobre la LOMCE.

En este entrada te facilitamos los cuatro que llevan colocados hasta ahora.

Para conocer más sobre esta ley puedes visitar el siguiente enlace.

Y también puedes descargarte el texto borrador de la misma desde el siguiente enlace.

Nuevos currículos para ciclos formativos de Formación Profesional

Si eres profesor o profesora de formación profesional, debes saber que se han modificado los currículos de 12 ciclos formativos de formación profesional. 9 de grado medio y 3 de grado superior. Seguidamente te proporcionamos distintos enlaces en los que puedes consultar los núevo currículos:


BOE currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de Técnico Superior en Estilismo y Dirección de Peluquería. Puedes encontrar esta información en el siguiente enlace.

BOE Currículo del ciclo formativo de grado superior de Técnico superior en Vestuario a Medida y de Espectáculos. Puedes encontrar esta información en el siguiente enlace.

BOE Currículo del ciclo formativo de grado superior de Técnico superior en Transporte Marítimo y Pesca de Altura. Puedes encontrar esta información en el siguiente enlace.

BOE Currículo del ciclo formativo de grado superior de Técnico superior en Sonido para Audiovisuales y Espectáculos. Puedes encontrar esta información en el siguiente enlace.

BOE Se establece el currículo del ciclo formativo de grado superior de Técnico superior en Prótesis Dentales. Puedes encontrar esta información en el siguiente enlace.

BOE Se establece el currículo ciclo formativo de grado superior de Técnico superior en Mecatrónica Industrial. Puedes encontrar esta información en el siguiente enlace.

BOE Se establece el currículo del ciclo formativo de grado superior de Técnico superior en Mantenimiento Electrónico. Puedes encontrar esta información en el siguiente enlace.

BOE Se establece el currículo del ciclo formativo de grado superior de Técnico superior en Integración Social. Puedes encontrar esta información en el siguiente enlace.

BOE Currículo ciclo format. grado superior Técnico superior en Iluminación, Captación y Tratamiento de la Imagen. Puedes encontrar esta información en el siguiente enlace.

BOE Currículo ciclo formativo grado superior Técnico superior en Caracterización y Maquillaje Profesional. Puedes encontrar esta información en el siguiente enlace.

BOE Currículo ciclo formativo grado superior Técnico superior en Automatización y Robótica Industrial. Puedes encontrar esta información en el siguiente enlace.

BOE Se establece el currículo ciclo formativo grado medio Técnico en Mantenimiento de Material Rodante Ferroviario. Puedes encontrar esta información en el siguiente enlace.

BOE currículo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de Técnico en Construcción. Puedes encontrar esta información en el siguiente enlace.

Recuerda que puedes encontrar todo lo relativo a formación profesional en el siguiente enlace.

Borrador del decreto por el que se regula la formación inicial del profesorado en Andalucía

En esta entrada te ofrecemos el Proyecto de Decreto por el que se regula la formación inicial y permanente del profesorado en la comunidad autónoma de Andalucía, así como el sistema andaluz de formación permanente del profesorado.

El documento lo puedes descargar desde el siguiente enlace.

Orden de modificación del currículo de E. Primaria y Secundaria

El BOE de hoy miércoles 16 de enero publica la Orden ECD/7/2013, de 9 de enero, por la que se modifica la Orden ECI/2211/2007, de 12 de julio, por la que se establece el currículo y se regula la ordenación de la Educación Primaria, y la Orden ECI/2220/2007, de 12 de julio, por la que se establece el currículo y se regula la ordenación de la Educación Secundaria Obligatoria.
Puedes consultar esta orden en el siguiente enlace.

Convocatoria Proyectos "COMUNIDADES DE APRENDIZAJE" para el curso 2013-2014

Convocatoria Proyectos "COMUNIDADES DE APRENDIZAJE" para el curso 2013-2014

La Orden de 8 de junio de 2012 regula el procedimiento de inscripción y continuidad de centros reconocidos como "Comunidad de Aprendizaje" y crea la Red Andaluza "Comunidades de Aprendizaje"

A partir del 10 de enero de 2013 queda abierto el plazo de solicitud de reconocimiento a los centros "COMUNIDAD DE APRENDIZAJE" con objeto de desarrollar su Proyecto en el curso 2013-2014.

La presentación de solicitud se realiza a través de Séneca: Centro/Planes y Proyectos educativos/Añadir convocatoria/Comunidad de Aprendizaje/rellenar la opción "Formulario de solicitud" y la opción "Participantes". El Proyecto se adjunta en formato ZIP o RAR y, al firmar digitalmente la solicitud, se subirá éste.

El plazo finaliza el miércoles 27 de febrero de 2013 a las 23:59.

Teléfonos de información de la Dirección General de Participación y Equidad:
- 955 064319 (corporativo 364319).
- 955 064347 (corporativo 364347).

Documentos
- Orden de 8 de junio de 2012 (BOJA nº 126, 28/06/2012)

Programa "Andalucía Profundiza"

Instrucciones de 13 de diciembre de 2012 de la Dirección General de Participación y Equidad por las que se regula el funcionamiento del programa de profundización de conocimientos “Andalucía profundiza” para el curso 2012-2013.

La Consejería de Educación, a partir de finales del mes de febrero y hasta el mes de mayo va a poner en funcionamiento el programa “Andalucía Profundiza”. Este programa va dirigido al alumnado de Educación Primaria (2º y 3º ciclos) y de Educación Secundaria Obligatoria. Las actuaciones que se desarrollan dentro de este programa se concretan en el diseño y desarrollo de talleres de investigación celebrados en horario extraescolar en los centros educativos cualquier día de la semana. Estos talleres son dirigidos por profesorado del centro en el que se ubica la actividad o por profesorado de otros centros de la zona. A partir de este curso, Andalucía Profundiza se abre a nuevos proyectos posibilitando el desarrollo de actividades de profundización e investigación que abarcan diversos ámbitos del conocimiento trascendiendo el ámbito científico-tecnológico-matemático y permitiendo abordar el conocimiento desde otras perspectivas. Para solicitar la participación como centro, como profesorado y como alumnado deberá remitir las solicitudes con anterioridad al 18 de enero del 2013, de acuerdo a los modelos que se adjuntan el los anexos. Las Delegaciones territoriales harán pública la relación de centros, profesorado y alumnado participante el día 11 de febrero de 2013.

Documentos

- Instrucciones Andalucía Profundiza 2012-2013

- Dossier Andalucía Profundiza

- Solicitud Alumnado

- Solicitud Centro

- Solicitud Profesorado

Puedes acceder al programa Profundiza en el siguiente enlace.

El proyecto lingüístico de centro

Hace prácticamente un año que la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía presentó el  Proyecto Lingüístico de Centro.

El proyecto lingüístico de un centro implica, por un lado, concretar líneas de actuación en relación con el uso escolar de las lenguas, y, por otro lado, la aceptación de un compromiso de trabajo coordinado entre las diversas áreas de conocimiento.

Por una parte, significa entender que el uso lingüístico en ese escenario comunicativo que  el aula es esencial en la adquisición de los aprendizajes, por lo que la organización de las clases debe favorecer no sólo el habla del profesorado sino también el intercambio lingüístico entre el alumnado. De igual manera, es necesario un cierto consenso metodológico entre todas las áreas o materias con el que se asegure que en cualquier clase se atiende a la comprensión de textos, se formulan preguntas y opiniones, se expone y argumenta, se enseña y se aprende a planificar la elaboración de todo tipo de textos académicos… dicho de otra manera, es preciso que desde todas las áreas se atienda paralelamente a los aspectos de contenido y a los aspectos formales en el uso de las lenguas que vehiculan el conocimiento, sean éstas cuales fueran. Ello reporta beneficios tanto para el área en particular y los procesos cognitivos que sustentan el trabajo en ella como para los mecanismos discursivos y lingüísticos que sirven al pensamiento y a la comunicación a través de cada una de las lenguas del currículo (Ruiz Bikandi,  1997).
La clave pues para comenzar un Proyecto Lingüístico de Centro es contar con un grupo de profesionales interesados en trabajar en equipo con el objetivo común de mejorar la comunicación lingüística de sus estudiantes y por supuesto es necesario el apoyo del equipo directivo. 

La competencia en comunicación  lingüística es el elemento principal para que el estudiante adquiera nuevos aprendizajes, lo que trasciende a todas las áreas.

El Proyecto Lingüístico de Centro diseñado por la Junta de Andalucía es digno de ser reseñado por su calidad y utilidad para los docentes de todas las etapas educativas, pues abarca desde Primaria y Secundaria hasta el Bachillerato. 

Todas las lenguas están representadas: Castellano, Inglés, Francés, Alemán, Latín y Griego y si eso no fuese suficiente para involucrar a quienes están pensando iniciar el reto del Proyecto Lingüístico de Centro se han previsto unidades de refuerzo para diversas tipologías: dificultades de comprensión lectora, adaptaciones para estudiantes extranjeros y alumnado con discapacidad auditiva, atención a la diversidad, entre otros, así como ampliación/altas capacidades para aquellos estudiantes que así lo requieren; todas cuentan con sus correspondientes guías didácticas. 
Las Adaptaciones a la Diversidad del Currículo Integrado de las Lenguas, dentro de cada etapa educativa y curso, se ofrecen ordenadas alfabéticamente según el nombre del material.  
También se incluyen Orientaciones para un Plan de Lectura.

El documento cuenta con una hoja de ruta con orientaciones metodológicas para facilitar su elaboración y resolver las posibles dudas.

El Organismo Autónomo Programas Educativos Europeos también ha valorado la importancia y la complejidad de la competencia en comunicación lingüística y del fomento del plurilingüismo en un mundo multilingüe.
Con su espacio sobre el proyecto lingüístico de centro pretende que los centros educativos dispongan de recursos para el diseño y la puesta en funcionamiento de su Proyecto Lingüístico y para estar en contacto con otros centros educativos (nacionales y europeos) a través de la red para crear estructuras de colaboración para el desarrollo de la competencia en comunicación lingüística más allá del aula.

Ana Basterra nos recomienda los siguientes enlaces para que cada equipo docente pueda disponer de los que más se acomoden a la realidad de su centro: 

• Proyecto lingüístico Miguel Calvillo

• Proyecto lingüístico Berritzegune Nagusia

• Pauta-Guía para el diseño del Proyecto lingüístico de Centro y Cómo diseñar un PLC. Fernando Trujillo.

  Blog del Proyecto ARCE para el Asesoramiento en el Proyecto Lingüístico. 

• Blog del Proyecto Lingüístico del IES Maimónides (Córdoba).

  Site del Proyecto Lingüístico del IES Averroes (Córdoba).

• Más recursos 

  Con todos estos materiales que además se combinan con los  del CIL y las secuencias didácticas AICLE es casi imposible no tener éxito en el proyecto.

Concurso de méritos en el procedimiento de selección de directores y directoras de centros docentes públicos

Se ha publicado la RESOLUCIÓN de 16 de noviembre de 2012, de la Dirección General de Gestión de Recursos Humanos, por la que se convoca concurso de méritos en el procedimiento de selección de directores y directoras de centros docentes públicos, a excepción de los universitarios, durante el año 2013 y se hace pública la relación de centros en los que se llevará a cabo dicho procedimiento.

Listado centros Almería

Listado centros Cádiz

Listado centros Córdoba

Listado centros Granada

Listado centros Huelva

Listado centros Jaén

Listado centros Málaga

Listado centros Sevilla

Pruebas de Evaluación de Diagnóstico y la Prueba de Evaluación ESCALA para el curso 2012-2013

Ya se han publicado en el BOJA las resoluciones que regulan las Pruebas de Evaluación de Diagnóstico y la Prueba de Evaluación ESCALA para el curso 2012-2013.

En el caso de la Prueba de Evaluación de Diagnóstico (PED), destinada al alumnado que esté cursando cuarto de Educación Primaria o segundo de Educación Secundaria Obligatoria, se evaluarán las siguientes competencias  básicas:

• Razonamiento matemático.
• Comunicación lingüística en lengua española.
• Conocimiento e interacción con el mundo físico y natural.

La prueba de evaluación ESCALA tiene como finalidad comprobar el nivel de adquisición de las competencias en Comunicación lingüística y Razonamiento matemático del alumnado de segundo curso de Educación Primaria. Además, se aplicará una prueba de lectura individual a una muestra de alumnado de cada centro.

Las fechas que se establecen en dichas resoluciones son del 7 al 9 de mayo de 2013, con la siguiente distribución:

	ESCALA	PED
Martes 7 mayo	1ª parte de la prueba	Razonamiento matemático
Miércoles 8 de mayo	2ª parte de la prueba	Comunicación lingüística (lengua española)
Jueves 9 de mayo		Conocimiento e interacción con el MFN
Hasta el viernes 17 de mayo	Prueba de lectura

 El plazo para modificar la fecha de las Pruebas finalizará 20 días hábiles antes del inicio de las mismas, es decir hasta el 12 de abril incluido. La solicitud del cambio de fecha debe realizarse por la dirección de cada centro a través del correo corporativo de la Agencia alumnado.agaeve@juntadeandalucia.es o del fax 955 405 030 (corporativo 37 50 30). Se recuerda que los cambios de fecha se pueden solicitar por la coincidencia con un día no lectivo o por cualquier otra circunstancia suficientemente justificada, no entendiéndose por tal una excursión o viaje concertado con posterioridad a la publicación de estas fechas.

.- Puedes acceder a la Resolución sobre la prueba SCALA en el siguiente enlace.

.- Puedes acceder a la Resolución sobre las prueba de evaluación de diagnóstico en el siguiente enlace.

Bienvenido/a a este blog

Hola, te doy la bienvenida a este blog que voy construyendo poco a poco y que, si el trabajo lo permite, tiene como objetivo responder a las necesidades informativas y de interacción que demanda mi labor como asesor del ámbito científico-tecnológico del CEP de Sevilla.

Dentro de este ámbito, soy asesor de referencia del colectivo de matemáticas de los centros de la demarcación del CEP de Sevilla. Además, soy asesor de referencia de varios centros del ámbito de actuación del CEP, por lo que tengo que ocuparme de encauzar la formación que demanden estos centros.

Espero que la aventura que hoy comienzo, llegue en poco tiempo a tener la forma que deseo y dar respuesta a todos y todas.

Un saludo y espero que te guste el resultado que se va obteniendo.